Žákovský parlament je součástí DNA školy

Jste s CEDU už 10 let, co všechno přinesla vaší škole tato spolupráce?

Díky projektu „Respektující žákovský parlament“ ve škole naskočili další lidé do vzdělávání v týmu, vykročili na cestu osobního rozvoje prostřednictvím spolupráce s dalšími školami a učiteli. Parlament je součástí DNA školy, funguje pravidelně, nikdo z vyučujících v něm nehledá problém, neobává se ho. Všichni víme, že je nám v některých situacích užitečný. Každý týden pomahá třídním učitelům např. s ledolamkami na třídnických hodinách. Parlamenťáci se podílejí na PR školy, reprezentují školu na veřejnosti (celokrajské konference, spolupráce s domovem důchodců apod.). CEDU je pro nás respektovaný partner, který dokázal vytvořit funkční spolupracující síť škol a učitelů. Vážíme si také spolupráce s lidmi, které jsme během těch deseti let poznali.

Co tě během naší spolupráce nejvíc zasáhlo – v pozitivním slova smyslu – na osobní rovině, ale i profesně?

U mladých lidí je obvyklé, že jsou plní energie, nápadů, přitom přátelští a komunikativní. Tým CEDU byl od začátku jiný velmi promyšleným přístupem, detailně propracovaným plánem vzdělávacích aktivit a důslednou reflexí realizovaných aktivit. Lektoři dokázali dát dohromady skvělý tým škol a učitelů. Práce v takovéto skupině vždy vede k růstu tvůrčí energie, často k synergiím. Prostě hodně pracujete, ale nejste unavení. To jsme s CEDU opakovaně zažívali. Najednou neřešíte, zda jste v práci nebo máte volno. Prostě děláte to, co je momentálně potřeba, protože vám záleží na výsledku, a děláte to rádi.

Podařilo se vám některé z pilířů naší spolupráce (pedagogický konstruktivismus, prožitková pedagogika, práce se skupinovou dynamikou a bezpečím ve skupině) převést do koncepčních věcí jako je vize nebo školní vzdělávací program? Cokoliv, co by vědomě a cíleně ovlivňovalo kulturu školy?

Nás v posledních letech hodně zaměstnával navazující projekt „Pomáháme školám k úspěchu“. Projekt staví na podobných principech. Bezpečné prostředí je například nezbytnou podmínkou práce v tomto projektu, předpokládá se budování pokročilé kultury školy. Na to navazuje rozvoj čtenářství a dalších oblastí. Hodně jsme pracovali na kvalitě výuky – opět návazně v konstruktivistickém duchu. Takže se dá říci, že se vším pracujeme neustále dál. Ladění školního vzdělávacího programu je momentálně před námi.

Chtěl bys v k tomuto našemu prvnímu online rozhovoru dodat něco, na co jsem se tě nezeptal?

Asi, že jsem jako člověk rád, že jsem lidi kolem CEDU potkal. A že CEDU držím pěsti.